Karakteristik Peserta Didik

Nama: Nurul Huda

NIM: 12001319

Kelas: 4 H

Makul: Magang 1

Dosen Pengampu:Farninda Aditya, M.Pd.

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Pada kali ini saya akan membahas pemahaman saya yaitu tentang “Karakteistik Peserta Didik”

Apa itu karakteristik peserta didik?

Untuk mengetahui apa pengertian dari peserta didik, alangkah baiknya kita mengetahui pengertian keduanya terlebih dahulu yaitu karakteristik dan peserta didik. Karakteristik yaitu ciri, tabiat, watak, dan kebiasaan yang dimiliki oleh seseorang yang sifatnya relatif tetap. Sedangkan peserta didik merupakan anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran pada jalur pendidikan. Nah dari pengertian 2 kata diatas yaitu katrakteristik dan peserta didik, maka dapat disimpulkan bahwa karakteristik peserta didik merupakan keseluruhan dari watak, ciri kebiasaan peserta didik maupun kemampuan yang dimiliki peserta didik. Yang mana karakteristik tersebut berasal dari pembawaan dan lingkungan. Nah dari pembawaan dan lingkungan inilah yang akan menentukan aktivitas seseorang dalam mencapai cita-cita atau tujuannya. 

Dalam diri seorang peserta didik yang ada dalam suatu kelas atau sekolah pastinya  memiliki karakteristik yang berbeda-beda. Yang mana perbedaan karakteristik peserta didik yaitu: etnik, kultural, status sosial, minat, perkembangan kognitif, kemampuan awal, gaya belajar, motivasi, perkembangan emosi, perkembangan sosial dan perkembangan moral dan spiritual, dan perkembangan motorik. Jika perbedaan tersebut tidak dikelola secara baik, maka akan menimbulkan permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran. Maka dari itu sebagai seorang pendidik, kita haruslah mengetahui atau memahami akan karakteristik peserta didik yang akan kita ajarkan, yang mana dalam hal ini bertujuan untuk mengenali ciri-ciri dari setiap peserta didik yang nantinya akan menghasilkan berbagai data terkait siapa peserta didik dan sebagai informasi penting yang nantinya dijadikan pijakan dalam proses perencanaan pembelajaran yang akan memudahkan kita sebagai pendidik untuk menentukan materi, metode, media, waktu yang dibutuhkan, dan evaluasi pembelajaran yang dilaksanakan. Nah begitu pentingnya kita sebagai pendidik memahami karakteristik peserta didik karena apa? pemahaman pendidik akan karakteristik peserta didik sangat menentukan hasil belajar. 

Adapun karakteristik kemampuan awal peserta didik yang perlu dipahami oleh pendidik, yaitu:

1) Latar belakang akademik

Latar bekakang akademik meliputi: 

a. Jumlah peserta didik

Pemahaman guru terhadap jumlah peserta didik akan mempengaruhi persiapan guru dalam menentukan materi, metode, media, waktu yang dibutuhkan, dan evaluasi pembelajaran yang dilaksanakan.

b. Latar belakang peserta didik

Pemahaman guru terhadap latar belakang peserta didik seperti latar belakang keluarga, ekonomi, tingkat hobi dan lain sebagainya juga berpengaruh terhadap proses perumusan perencaan sistem pembelajaran. 

c. Indeks prestasi 

Prestasi peserta didik juga menjadi penting untuk diketahui oleh guru, agar materi yang diberikan sesuai dengan kemampuan peserta didik.

d. Tingkat intelegensi 

Memahami tingkat intelegensi peserta didik juga dapat mengukur dan memprediksi tingkat kedalaman dan keluasan dalam menerima materi pelajaran.

e. Keterampilan membaca

Memahami keterampilan membaca peserta didik dapat mengetahui kemampuan peserta didik dalam menyimpulkan secara tepat dan akurat tentang bahan bacaan yang mereka baca.

f. Nilai ujian 

Nilai ujian Juga dapat dijadikan sebagai pedoman untuk memahami karakteristik awal peserta didik.

g. Kebiasaan belajar/ gaya belajar 

Aspek lain yang perlu diperhatikan oleh guru dalam proses pembelajaran adalah memahami gaya belajar peserta didik atau disebut juga dengan learning style. Gaya belajar mengacu pada cara belajar yang lebih disukai oleh peserta didik.

h. Minat belajar 

Minat belajar juga dapat dijadikan sebagai tolak ukur dalam memahami karakteristik peserta didik. Hal ini dilakukan agar guru dapat memprediksi atau melihat tingkat antusias peserta didik terhada pembelajaran yang disampaikan.

i. Harapan atau keinginan peserta didik 

Harapan atau keinginan peserta didik terhadap mata pelajaran yang akan diberikan juga bisa dijadikan sebagai patokan guru dalam memahami karakteristik peserta didik. Hal ini dapat dilakukan dengan meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya tentang harapan mereka terhadap mata pelajaran yang akan diberikan, suasana yang diinginkan, serta tujuan yang ingin diperoleh dari mata pelajaran yang disajikan. 

j. Lapangan kerja yang diinginkan 

Hal ini yang dapat dilakukan dengan pengisian angket.

2) Faktor-faktor sosial 

a. Usia 

Faktor usia dapat dijadikan patokan dalam memahami karakteristik peserta didik. Yang mana dalam pembelajaran, pendekatan belajar yang digunakan terhadap usia kanak-kanak tertentu saja berbeda dengan pendekatan belajar yang digunakan terhadap anak remaja atau dewasa.

b. Kematangan (maturity) 

Kematangan juga dapat diartikan sebagai patokan dalam memahami karakteristik peserta didik, dimana kematangan secara psikologis juga menjadi pertimbangan guru dalam menentukan berbagai macam pendekatan belajar yang sesuai dengan tingkat usia atau kesiapan peserta didik.

c. Rentangan perhatian (attention span) 

Rentang perhatian peserta didik adalah jumlah waktu normal peserta didik dapat berkonsentrasi dalam mendengarkan uraian pembelajaran.

d. Bakat- bakat istimewa 

Sebagaimana dipahami bahwa setiap peserta didik memiliki berbagai macam potensi yang berbeda satu sama lainnya. Untuk itu guru perlu memahami perbedaan bakat tersebut agar dapat dikembangkan secara optimal.

e. Hubungan dengan sesama peserta didik

memahami hubungan antar peserta didik bisa membantu para guru dalam mengembangkan pendekatan-pendekatan belajar yang bertumpu kepada kerjasama peserta didik dalam proses belajar.

f. Keadaan sosial ekonomi 

guru terhadap keadaan sosial ekonomi para peserta didik juga dapat membantu guru dalam menentukan pendekatan dan sumber belajar. Secara kasat mata, dapat diperhatikan bahwa sebagian besar peserta didik mengalami kendala dalam memenuhi kebutuhan sumber belajar, sebagai akibat dari rendahnya ekonomi dalam keluarga. Berkenaan dengan hal itu, dibutuhkan kreatifitas guru dalam membuat atau menentukan sumber belajar dan media yang terjangkau dan tersedia di lingkungan belajar para peserta didik.

kita sebagai pendidik sudah memahami karakteristik kemampuan peserta didik, maka suatu proses pembelajaran akan dapat berlangsung secara efektif dan efesien karena adanya persiapan dalam proses pembelajaran yang membuat adanya interksi yang baik antara peserta didik dan pendidik dalam pengajaran.  Yang mana dalam hal ini peserta didik tidak lagi hanya sebagai objek tetapi peserta didik akan menjadi subjek didik. Dengan begitu kegiatan pembelajaran akan menyenangkan dan menggairahkan.